Πρώτος στόχος του βιβλίου αυτού είναι ο εμπλουτισμός και η διεύρυνση των θεμάτων που θέτει το σχολικό βιβλίο. Το μεγάλο πλήθος των πηγών προέρχεται από έργα της σύγχρονης και πολύ πρόσφατης ιστοριογραφίας και βιβλιογραφίας, καθώς και από έργα αναφοράς στην ακαδημαϊκή ιστορική κοινότητα. Επιπλέον, αντλούνται και αξιοποιούνται ιστορικές πηγές από το Βιβλίο του καθηγητή, από τα κριτήρια αξιολόγησης για την Ιστορία της Γ΄ Λυκείου (ΚΕΕ), από το ψηφιακό υλικό ιστορικών πηγών για τη Νεότερη και Σύγχρονη Ελληνική Ιστορία του ΚΕΓ, από τα Μαθησιακά Αντικείμενα του «Φωτόδεντρου». Τέλος, συχνά παρατίθεται πρωτογενές αρχειακό υλικό, αλλά και οι πηγές και τα ερωτήματα από όλα τα προηγούμενα μέχρι σήμερα θέματα των Πανελλαδικών Εξετάσεων (1999-2020).
Ο τρόπος με τον οποίο έχει δομηθεί το παρόν βοήθημα στηρίζεται στις πιο πρόσφατες οδηγίες για τον τρόπο εξέτασης του μαθήματος. Το βοήθημα ξεκινάει με μια σύντομη επισκόπηση των ιστοριογραφικών ρευμάτων στην επιστήμη της Ιστορίας. Ακολουθεί ένας χρήσιμος οδηγός για τη μεθοδολογική προσέγγιση και ανάλυση των ιστορικών πηγών, είτε πρόκειται για κειμενικές πηγές (δημοσιευμένες ή αδημοσίευτες) είτε πρόκειται για πολυτροπικά κείμενα (φωτογραφίες, γελοιογραφίες, στατιστικοί πίνακες, διαγράμματα κ.ο.κ.). Στο βοήθημα περιλαμβάνονται τα κεφάλαια και οι ενότητες του σχολικού βιβλίου που ανήκουν στην εξεταζόμενη ύλη. Κάθε ενότητα αποτελείται από ένα σύντομο σχεδιάγραμμα, τους ορισμούς που προκύπτουν στην ενότητα, ερωτήσεις κατανόησης (ανάπτυξης), ερωτήσεις κλειστού τύπου (Σ/Λ), σχολιασμό των σημαντικότερων εικόνων του σχολικού βιβλίου, ανάλυση των πηγών του σχολικού βιβλίου και παράθεση με εξέταση επιπλέον πηγών, ως ιστορικών πληροφοριών για πληρέστερη, πιο λεπτομερή και εξαντλητική κατανόηση της ιστορικής αφήγησης.
Κάθε κεφάλαιο πλαισιώνεται στο τέλος του με συνδυαστικές ερωτήσεις που αναλογούν στο συγκεκριμένο κεφάλαιο και πέντε επαναληπτικά κριτήρια αξιολόγησης. Στο τέλος του βιβλίου προσφέρεται ένας χρονολογικός πίνακας με τις σημαντικότερες ημερομηνίες και γεγονότα της ιστορικής αφήγησης.
